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童程童美孙莹:素质教育要回归教育本心 教培机构应探索素质教育与学科教育实现更好融合

时间:2023-04-29 17:54:43 | 浏览:3245

来源:环球网【环球网教育报道】5月18-19日,由睿艺举办的“2021ACE全球素质教育行业峰会”在北京国际会议中心盛大召开。来自全国各地的2000余位教育行业参会者齐聚一堂。达内教育集团CEO、童程童美未来教育研究院首席教育官孙莹出席峰会

来源:环球网

【环球网教育报道】5月18-19日,由睿艺举办的“2021ACE全球素质教育行业峰会”在北京国际会议中心盛大召开。来自全国各地的2000余位教育行业参会者齐聚一堂。达内教育集团CEO、童程童美未来教育研究院首席教育官孙莹出席峰会,并发表了她对素质教育的看法与思考。

孙莹提到,不能将素质教育割裂独立于学科教育之外,而教育培训机构其实是在探索素质教育如何与学校教育、学科教育实现更好融合,教育机构也应该做出更多探索。孙莹认为,所有的教育都应该是素质教育,编程、语言、数学、物理、化学等所有学科事实上仅是载体,而基于这些载体基础,教培机构再去发展孩子的思维、认知和方法论,并进一步提高孩子的综合能力。

在谈及青少年未来核心竞争力问题时,孙莹表示,童程童美此前提出未来领袖胜任力模型,模型中最重要的则是数字信息的四大核心能力。即,数字信息的辨识与分析:要在广泛的、海量的信息当中如何去辨别信息的真伪;数字信息的调用与编辑:在大量的信息当中去发现那些有价值的信息,需要孩子通过调用和分析这些数据支持他们的思考,发展他们的观点;数字信息的创作和创造:孩子需要通过对数字信息的调用,创造某些产品,这需要孩子具有创新思维、工程思维、产品思维和设计思维;数字信息的反馈与升级:在发展了一个观点或创造一个产品之后,将观点或产品放到更大的数据中进行检验,分析观点是否要持续发展,产品是否要迭代创新。

在孙莹看来,未来人才需要发展八大能力,即AI科技素养、批判思维、计算机语言和人机交互能力、沟通能力、创新思维能力、协作能力、全球视野、回馈与服务能力。

据悉,童程童美不仅提供少儿编程教育,还在机器人创新工程教育方面持续发力,向孩子提供软硬件结合的体验,为孩子提供工程实践的机会,塑造其创新能力和跨学科融合能力,在合适的年龄段为孩子提供及时的人工智能启蒙。同时,童程童美也正在探索科技与美育相结合的科技素质教育。

此外,童程童美还通过1+X素质教育模式,帮助每个孩子、每个家庭构建符合孩子个性的安全、健康、有价值的、个性化的、独立的网络系统,打造一个“我的网络我做主”的网络环境。“在这个过程当中,我们坚持做教育,不做工具和平台。”孙莹认为素质教育要回归教育本心,“教育是最辛苦的,但只有教育才能真正帮助孩子去面向未来,掌握面向未来的胜任力,没有其他。”孙莹介绍道。

据了解,PBL项目式学习是目前教育领域热门的教学开展方式,在学习吸收率金字塔模型中,项目式学习的学习吸收率在70%以上,远高于听讲阅读式学习的10%。

据孙莹介绍,童程童美在日常教学过程中,已全面采用PBL项目式教学,同时阶段性地将CBL挑战式教学,即科技赛事的组织与参加,融入教学过程,并取得了显著成效。

“项目式的学习是老师提出一个任务,学生通过协同去完成项目。”孙莹说道,“而挑战式的学习则是老师和学生一起去确定要挑战的任务是什么,进而拆分具体问题,制定行动方案。”童程童美通过向3-18岁的中国青少年提供人工智能编程教育,注重引导孩子“Code to learn”,让孩子获得更聪明地解决问题的办法,与计算机更好地相处,未来与计算机更好地协同。

基于在素质教育开展时要回归孩子不同年龄段成长规律的需求,以及PBL和CBL等学习方式的实践,童程童美认为,没有线下场景的素质教育是伪命题。

对于素质教育行业面临的机遇和挑战,全球素质教育行业峰会主办方睿艺创始人刘芮伊则表示,目前教育培训行业正在面临着政府的强监管,每一次自上而下的门槛约束,都会大大提高行业供给侧的龙头实力。每一次自下而上的技术突破,都会带来新的增量市场。政策与技术两大演化元因牵拉所产生的市场张力,正在成为中国素质教育行业的新常态。

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